La question que la FAGE a souhaité se poser, ainsi qu’à l’ensemble de la communauté universitaire en décembre 2014 était simple : comment rénover notre approche pédagogique, en développant de nouvelles méthodes, en utilisant nos ressources de manière plus efficace, en impliquant mieux l’ensemble des acteurs et en premier lieu, les étudiants.

La FAGE a ainsi ouvert, en fin d’année 2014, ses Etats Généraux de la Pédagogie. Ceux-ci ont mobilisé pendant six mois des centaines de militants autour de débats devant doter la FAGE de positions innovantes et fortes sur les thématiques de la pédagogie numérique, de la formation des enseignants, de l’évaluation des compétences et des rythmes universitaires.

Persuadée que c’est en générant auprès du plus grand nombre le pouvoir d’agir, la capacité de proposer, de participer et de décider, la FAGE a tout au long du processus proposé à l’ensemble des militants impliqués dans l’organisation de ces Etats Généraux de la Pédagogie une bibliographie accompagnée de fiches techniques, de revues de presse, d’analyses de l’actualité afin que chacun puisse profiter de ce temps long pour être en pleine capacité d’exercer un recul critique sur les propositions, et finalement de voter une contribution générale ambitieuse.

L’objectif de ces Etats Généraux de la Pédagogie était de mettre les étudiants eux-mêmes en capacité d’imaginer la pédagogie de demain. Micro-trottoirs, enquêtes, consultations, café-débats et conférences ont permis aux militants de la FAGE d’organiser, pendant six mois, un exercice inédit de démocratie participative donnant à chacun la possibilité de participer à l’élaboration d’une contribution générale finalement votée par l’assemblée générale de la FAGE réunie à Lyon du 16 au 19 avril dans le cadre du Séminaire National des Elus Etudiants.